SUSANA BORELLI: "LA DISLEXIA NO ES UN LÍMITE O UN TECHO PARA NADIE"

La profesora de inglés y magíster en dislexia dialogó con Radio Verdad en el marco del mes de la dislexia.

Destacó la importancia del diagnóstico temprano, la capacitación docente y el acompañamiento familiar para evitar que los prejuicios afecten la autoestima de los niños.

Susana Borelli, profesora de inglés y magíster en dislexia, habló con Radio Verdad sobre la importancia de informar y concientizar acerca de esta condición, derribar prejuicios y garantizar herramientas adecuadas para quienes la presentan.

“No existe un día, sino que deberíamos decir que todos los días tenemos que decir que la dislexia existe”, expresó Borelli, quien remarcó que el objetivo es normalizar y dejar de lado las etiquetas. En ese sentido, sostuvo que la dislexia no se limita a las dificultades para leer y escribir, sino que atraviesa distintos aspectos de la vida cotidiana.

La especialista destacó la necesidad de promover capacitaciones para docentes y familias, además de insistir en la importancia del diagnóstico temprano. Explicó que, durante la etapa de prealfabetización y alfabetización, aproximadamente entre los 5 y los 8 años, pueden identificarse señales que requieren atención.

Entre los indicadores que pueden observarse en el aula mencionó las dificultades para copiar, la escritura en espejo, los errores frecuentes, los dolores de cabeza o de panza durante la jornada escolar y el aislamiento de los compañeros. Aclaró que estas señales no determinan por sí solas un diagnóstico, pero pueden motivar una evaluación especializada.

Borelli también advirtió sobre las consecuencias de los prejuicios y las etiquetas. Calificar a un niño de “vago”, “distraído” o de alguien que no se esfuerza puede afectar su autoestima, su relación con el estudio y sus vínculos con los demás. Incluso, señaló que la falta de acompañamiento puede derivar en situaciones de bullying, depresión y rechazo a la escuela.

“No tratarlo a tiempo es un arma sumamente peligrosa”, afirmó, al tiempo que comparó el diagnóstico y el acompañamiento adecuados con el uso de anteojos cuando una persona tiene dificultades en la visión.

Otro de los puntos centrales de la entrevista fue la necesidad de comprender que las adaptaciones escolares no representan una ventaja injusta. El uso de lectores de voz, tablets, fotocopias u otras herramientas responde a las necesidades de cada estudiante. “No está mal, no está haciendo trampa”, explicó, y llamó a entender que vivimos en una sociedad neuro diversa.

La propia experiencia de Borelli refuerza este mensaje. La especialista contó que es disléxica y que, pese a las dificultades y a los comentarios de profesores que le sugerían dedicarse a otra actividad, logró convertirse en traductora y profesora de inglés. Para ello, encontró estrategias que le permitieron aprovechar sus habilidades auditivas y superar obstáculos vinculados con la lectura y la escritura.

“Lo importante es tener un sueño y una persona que de alguna manera nos dé una mano, uno o varias”, expresó, al destacar el valor de contar con profesionales preparados y entornos empáticos.

Finalmente, se refirió a los desafíos que todavía existen para garantizar el acceso a las herramientas necesarias en todo el país. Mencionó el trabajo de distintas organizaciones y de la Red de Dislexia, integrada por familias que buscan mayor visibilización y respuestas para quienes necesitan acompañamiento.

Borelli cerró con un mensaje claro: informarse, reconocer las necesidades de cada persona y acompañar a tiempo puede marcar una diferencia fundamental en su desarrollo y sus oportunidades.