PISA 2025: fuerte retroceso educativo en Argentina y críticas al abordaje de la crisis en las aulas
Los resultados de las pruebas PISA 2025 encendieron las alarmas sobre el estado de la educación argentina. El país registró su peor desempeño de los últimos 20 años y retrocedió en las tres áreas evaluadas: Matemática, Lectura y Ciencias.
Argentina quedó 72° entre 91 países y economías evaluadas en Ciencias y, en el ámbito regional, se ubicó en el 8° lugar entre 13 países de América Latina.
El dato más preocupante aparece en Matemática: el 76% de los estudiantes de 15 años no alcanzó el nivel mínimo de desempeño. Argentina obtuvo 367 puntos, 11 menos que en 2022, y quedó en el puesto 75 a nivel global.
En Lectura, el 59% de los alumnos no alcanzó el nivel básico, mientras que en Ciencias también el 59% quedó por debajo del nivel mínimo requerido.
José Riveros, referente de UPEC San Javier, analizó los resultados en diálogo con Radio Verdad y cuestionó que este tipo de evaluaciones sean utilizadas para responsabilizar exclusivamente a los docentes.
“Muchas veces los resultados de estas evaluaciones son ponderados por los países para obtener créditos, pero hemos criticado muchas veces porque los resultados son usados contra los docentes como si fuéramos los únicos responsables”, sostuvo.
Riveros calificó como “alarmante” el desempeño de los estudiantes y puso el foco especialmente en Matemática.
“En Matemática hay ocho de cada diez chicos de 15 años que no pueden resolver problemas simples”, advirtió.
Pero también manifestó su preocupación por los resultados en Lectura y Ciencias, especialmente por el impacto de la tecnología y el uso permanente del celular.
“En un mundo digital los alumnos no analizan la fuente, no critican, hacen una lectura muy rápida por la inmediatez del celular y de la tecnología digital”, señaló.
En esa línea, sostuvo que la cultura de la inmediatez también afecta la manera en que los jóvenes incorporan conocimientos: “Queremos descubrir antes el resultado que el proceso”, afirmó.
El referente sindical también apuntó a las condiciones cotidianas en las escuelas y aseguró que los docentes enfrentan una realidad compleja.
“Los docentes dicen que hay tantas cuestiones por resolver que estamos impotentes para hacer frente a una realidad que tiene muchas carencias”, expresó.
Riveros cuestionó además la distancia entre los anuncios oficiales y lo que sucede efectivamente dentro de las aulas.
“Se anuncian con bombos y platillos talleres y capacitaciones, pero no hay una solución de fondo. No se tiene en cuenta lo que dice el docente y lo que pasa en las aulas”, sostuvo.
Y resumió esa situación como “una disociación muy grande de lo que se dice y lo que pasa en las aulas”.
Riveros también hizo referencia a otros datos surgidos de la evaluación: según señaló, el 70% de los alumnos admite que existe indisciplina en las aulas y el 50% reconoce que no escucha a los docentes durante las clases.
Frente a este escenario, se mostró a favor de restringir el uso de teléfonos celulares dentro de las escuelas.
“Estoy a favor de que se retiren los celulares de las aulas porque, si no se usa con un soporte mayor de recursos humanos y económicos, no van a dar el resultado que pretendemos”, afirmó.
Para Riveros, actualmente el teléfono cumple más una función de distracción que de herramienta pedagógica:
“El celular es más una distracción que un medio o herramienta para el aprendizaje.”
Los resultados de PISA vuelven a poner en el centro del debate la calidad educativa, pero también abren una discusión sobre las condiciones en las que docentes y estudiantes desarrollan diariamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
